Descubriendo el sistema respiratorio

Mariana Ruiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Título: Descubriendo el sistema respiratorio


Objetivo de la clase (PDA): Describir y representar mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y motivación inicial: Presentar a los alumnos una imagen de un sistema respiratorio y preguntarles si saben qué es y para qué sirve.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca del sistema respiratorio.

  • Plantear la pregunta problema: ¿Cómo funciona el sistema respiratorio y cuál es su relación con el intercambio de gases?


Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños (4 o 5 alumnos por grupo).

  • Proporcionar a cada grupo materiales como modelos anatómicos del sistema respiratorio, imágenes, papel, lápices de colores, tijeras y pegamento.

  • Explicar a los alumnos que deberán investigar y construir un modelo del sistema respiratorio que muestre la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.

  • Facilitar el acceso a recursos como libros, internet u otras fuentes de información para que los alumnos realicen la investigación.

  • Apoyar y orientar a los grupos en el proceso de investigación y construcción de su modelo.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  • Realizar preguntas guía para estimular la reflexión y el análisis de los alumnos, como por ejemplo: ¿Qué función tiene la nariz en el proceso de respiración? ¿Cómo se realiza el intercambio de gases en los pulmones? ¿Cuál es la func