Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

GRACIELA MUNOZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Igualdad de género


Problema: Los alumnos no saben expresar o regular sus emociones.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Breve explicación sobre la importancia del autoconocimiento y la regulación emocional en el desarrollo personal y las relaciones interpersonales.

  3. Presentación del problema: los alumnos no saben expresar o regular sus emociones.

  4. Planteamiento de la pregunta guía: ¿Cómo podemos mejorar la expresión y regulación de nuestras emociones?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formación de grupos de trabajo interdisciplinar (alumnos de diferentes asignaturas) y asignación de roles (investigadores, organizadores, presentadores).

  2. Cada grupo deberá investigar sobre diferentes formas de expresar y regular emociones en distintas situaciones de la vida cotidiana y elaborar una presentación creativa (puede ser un video, una obra de teatro, una canción, etc.) que muestre estas formas de manera respetuosa e igualitaria.

  3. Los grupos podrán utilizar diferentes recursos (libros, internet, entrevistas, etc.) para llevar a cabo su investigación.

  4. Durante el desarrollo de la actividad, el docente brindará apoyo y guía a los grupos, resolviendo dudas y fomentando la reflexión sobre la igualdad de género en la expresión y regulación emocional.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentac