Introducción al concepto de magnitudes y unidades de medida no convencionales

MA DE LOS ANGELES ESCOBEDO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de magnitudes y unidades de medida no convencionales (10 minutos)



  • Presentar el tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo a través de imágenes y ejemplos de situaciones cotidianas en el hogar y el entorno sociocultural.

  • Explicar la importancia de medir objetos, áreas o distancias para poder comprender mejor el mundo que nos rodea.

  • Introducir la idea de unidades de medida no convencionales, como por ejemplo utilizar su propio cuerpo (mano, pie) o objetos comunes (lápiz, papel) para medir.


Sesión 2: Exploración de unidades de medida no convencionales en el entorno escolar (15 minutos)



  • Invitar a los alumnos a explorar el salón de clases y buscar objetos para medir utilizando unidades no convencionales.

  • Proponer preguntas como: ¿Cuántas manos necesitamos para medir el largo de la mesa? ¿Cuántos lápices de largo es el libro?

  • Promover la observación, el razonamiento y la discusión en grupo sobre las medidas obtenidas y su utilidad.


Sesión 3: Medición de objetos y áreas en el entorno familiar (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que realicen una actividad en casa, donde midan algunos objetos o áreas utilizando unidades no convencionales.

  • Sugerir ejemplos de preguntas como: ¿Cuántos pasos son necesarios para recorrer la sala? ¿Cuántas manos se necesitan para medir la altura de la puerta?

  • Fomentar la comunicación y el intercambio de experiencias entre los alumnos a través de una ronda de preguntas y respuestas.


Sesión 4: Medición de capacidad en el entorno sociocultural (15 minutos)



  • Organizar una visita al mercado o a una tienda local, donde los alumnos puedan observar y medir la capacidad de diferentes re