Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción del tema: conversación sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana.


• Presentación del proyecto comunitario: explicar a los alumnos que trabajarán en equipo para investigar los portadores de texto presentes en su ambiente familiar.


• Formación de equipos: los alumnos se organizan en grupos y eligen un líder.


• Tarea para casa: los alumnos deben llevar a clase un portador de texto que encuentren en su ambiente familiar.

Sesión 2:

• Socialización de los portadores de texto: cada equipo presenta el portador de texto que llevo a casa y explica para qué se utiliza y en qué lengua está escrito.


• Análisis de los resultados: en conjunto, se identifican los portadores de texto más comunes y los propósitos de uso en el ambiente familiar.


• Tarea para casa: los alumnos deben entrevistar a un familiar para obtener más información sobre los portadores de texto presentes en su hogar.

Sesión 3:

• Presentación de las entrevistas: los alumnos comparten las respuestas obtenidas en las entrevistas realizadas a sus familiares.


• Análisis de la información: se identifican las características más relevantes de los portadores de texto encontrados en las entrevistas.


• Reflexión sobre el uso