Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Margarita Pinzon
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1: Comprendiendo los desastres y sus efectos


Objetivo: Comprender que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.


Duración: 45 minutos


Recursos:



  • Pizarra o papelógrafo

  • Marcadores o tizas de colores

  • Hojas de papel

  • Lápices o bolígrafos

  • Recortes de noticias sobre desastres naturales y generados por acciones humanas


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un desastre y ejemplos de desastres naturales.
    b. Anotar las respuestas en la pizarra.
    c. Explicar que en esta clase aprenderán que los desastres no son eventos naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales.



  2. Actividad en grupos (20 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 a 5 personas.
    b. Entregar a cada grupo recortes de noticias sobre desastres naturales y generados por acciones humanas.
    c. Pedir a los grupos que analicen cada noticia y respondan las siguientes preguntas:



    • ¿Qué tipo de desastre menciona la noticia?

    • ¿Cuáles son las causas de ese desastre?

    • ¿Cuáles son las consecuencias de ese desastre?

    • ¿Creen que estas consecuencias podrían haberse prevenido o mitigado de alguna manera?



  3. Puesta en común y reflexión (10 minutos):
    a. Pedir a cada grupo que comparta sus respuestas con el resto de la clase.
    b. Anotar en la pizarra las causas y consecuencias mencionadas por los grupos.
    c. Promover una discusión en clase sobre las causas y consecue