Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinaridad: Reconocimiento de los modelos de cartas formales, identificando sus semejanzas y diferencias.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa: Dos instrumentos diseñados al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Recibir a los estudiantes y hacer una breve revisión de la clase anterior sobre los diferentes géneros periodísticos.


• Presentar el tema de la clase: Los sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales y su relación con los géneros periodísticos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que los estudiantes consideren importantes en su entorno.

Desarrollo:

• Explicar los diferentes recursos utilizados en los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Mostrar ejemplos de noticias periodísticas que aborden sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


• Realizar una actividad en la que los estudiantes identifiquen los recursos utilizados en cada noticia y reflexionen sobre su impacto en la comunicación del suceso.

Cierre:

• Pedir a los estudiantes que elijan un suceso significativo de su entorno y lo comuniquen utilizando uno de los géneros periodísticos trabajados.


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