Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Miguel Ángel Romero
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Grado: 4º de primaria


Objetivo: Localizar y reconocer las características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema: El maestro muestra imágenes de diferentes paisajes naturales de México y plantea el problema: "¿Cómo podemos ubicar las regiones naturales de México y conocer sus características?"



  2. Actividad introductoria: Los alumnos forman equipos y reciben un mapa en blanco de México. Deben ubicar y marcar las regiones naturales que conocen.



  3. Investigación en equipos: Cada equipo investiga sobre una región natural asignada, incluyendo información sobre su suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua. También investigan sobre las formas culturales y el patrimonio biocultural de la región.



  4. Presentación de resultados: Cada equipo comparte la información recolectada sobre su región natural. Los demás equipos toman notas y completan sus mapas.




Sesión 2:



  1. Recapitulación: El maestro repasa la información presentada en la sesión anterior y resuelve dudas.



  2. Actividad práctica: Los alumnos reciben una hoja con diferentes imágenes de paisajes y deben identificar a qué región natural corresponden. Luego, completan un cuadro con las características de cada región.



  3. Organización políti