La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

RAQUEL MARQUEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza críticamente algunas experiencias de organización de pueblos originarios, afromexicanos y migrantes, así como otros pueblos y colectivos que dan cuenta de la toma de decisiones conjuntas, para el ejercicio de la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Introducir el tema de la democracia como forma de gobierno en México y su construcción a través de la historia.

  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: Comprender la democracia en el estado de Guanajuato.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y recordarles el tema de la sesión anterior sobre la democracia.

    • Presentar el problema a resolver: Comprender la democracia en el estado de Guanajuato. Explicar que durante las siguientes sesiones trabajarán en grupos para investigar y analizar experiencias de organización de diferentes comunidades en el estado.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Entregar a cada grupo una lista de diferentes comunidades en el estado de Guanajuato, como comunidades indígenas, afromexicanas y migrantes. Cada grupo deberá elegir una comunidad para investigar.

    • Indicar a los grupos que investiguen sobre la forma de organización de su comunidad elegida, cómo toman decisiones conjuntas y cómo ejercen la autoridad y la corresponsabilidad en la búsqueda del bienestar común.

    • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias, materiales digitales y acceso a Internet para que los grupos realicen su investigación.

    • Responder a las dudas de los grupos y brindarles orientación durante la actividad.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los grupos que compartan brevemente lo que han investigado sobre la forma de organización de su comunidad elegida.

    • Recordar a los alumnos que en la siguiente sesión continuarán con la investigación y análisis de las experiencias de organización de las comunidades.




Sesión 2 (Investig