Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Elsa Jujaina Tadeo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos): Introducción a la noción de suma y resta


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, a través de situaciones problemáticas vinculadas a su contexto.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del tema a través de una pregunta: "¿Alguna vez han tenido que sumar objetos o restarlos? ¿Por qué?"

    • Fomentar la participación de los alumnos y escuchar sus respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, como por ejemplo: "En el huerto escolar tenemos 8 manzanas y queremos regalar 3 a cada uno de nuestros compañeros. ¿Cuántas manzanas necesitamos en total?"

    • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo materiales, como fichas o palitos, para que puedan representar las manzanas.

    • Guiar a los alumnos para que realicen agrupamientos con las fichas o palitos, y así puedan resolver la situación problemática.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los alumnos.

    • Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta, y cómo se pueden utilizar para resolver situaciones problemáticas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las respuestas y soluciones encontradas por los grupos.

    • Resumir las conclusiones de la sesión y reforzar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, como resolver problemas similares o realizar ejercicios prácticos.




Sesión 2 (45 minutos): Aplicación de la