Estudio de los números - Fracciones

Hass Franco
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Fracciones


Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones
Objetivo: Comprender el concepto de fracciones y su relación con las mediciones y repartos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los estudiantes hayan tenido que medir o repartir algo en su contexto.

    • Mostrar ejemplos visuales de situaciones de medición y reparto.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de fracción como una forma de representar una parte de un todo.

    • Utilizar material concreto, como manipulativos o bloques de construcción, para mostrar visualmente cómo se pueden dividir objetos en partes iguales.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes dividan diferentes objetos en partes iguales y representen las fracciones correspondientes.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en voz alta sobre la importancia de las fracciones en las situaciones de medición y reparto.

    • Plantear preguntas de reflexión, como: ¿Cómo podemos usar las fracciones para expresar resultados de mediciones y repartos en nuestra vida diaria?




Sesión 2: Fracciones equivalentes
Objetivo: Identificar y representar fracciones equivalentes utilizando modelos gráficos.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordar el concepto de fracción y repasar ejemplos de fracciones obtenidas en la sesión anterior.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de fracciones equivalentes como aquellas que representan la misma cantidad a pesar de tener diferentes denominadores y numeradores.

    • Utilizar modelos gráficos, como diagramas de rectángulos divididos en partes, para mostrar cómo se pueden representar fracciones