Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Judith Muñoz
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a abordar: Inclusión


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación de autoconocimiento.

  2. Observación y registro de la participación en actividades grupales.


Sesión 1: "El valor de la diversidad"
Inicio:



  • Saludo y motivación inicial: presentar la importancia de la inclusión y el respeto a la diversidad.

  • Actividad de reflexión: presentar a los alumnos diferentes situaciones de discriminación e iniciar un debate sobre cómo se sienten y cómo afecta a las personas involucradas.


Desarrollo:



  • Presentación del concepto de inclusión y diversidad: definiciones y ejemplos.

  • Actividad de intercambio: formar grupos y pedir a los alumnos que compartan sus experiencias de inclusión y exclusión.

  • Discusión en grupos: fomentar el respeto y la escucha activa entre los estudiantes para analizar las diferencias y similitudes de sus experiencias.


Cierre:



  • Reflexión y conclusiones grupales: cada grupo comparte sus reflexiones y conclusiones sobre la importancia de la inclusión y el respeto a la diversidad.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que elaboren una lista de acciones concretas que pueden realizar para fomentar la inclusión en su entorno.


Sesión 2: "Autoconocimiento y descubrimiento de potencialidades"
Inicio:



  • Retomar las acciones propuestas por los alumnos en la tarea anterior y re