Promoviendo ambientes igualitarios y respeto a la diversidad en el aula y la comunidad.

Santos Pérez Angélica
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: Promoviendo ambientes igualitarios y respeto a la diversidad en el aula y la comunidad.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Objetivo (PDA): Analizar las causas de la discriminación y exclusión, y proponer acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Presentación del tema: Situaciones de discriminación en diferentes contextos.
    b. Actividad de reflexión: Preguntar a los estudiantes si alguna vez han sido testigos o víctimas de discriminación. Escuchar sus experiencias y sentimientos al respecto.



  2. Identificación del problema en el aula (15 minutos)
    a. Presentación del problema: En el salón de clases los alumnos no trabajan bien estando en equipos y no conviven con sus demás compañeros.
    b. Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas de esta situación y anotarlas en un pizarrón o papelógrafo.



  3. Análisis de las causas de la discriminación (15 minutos)
    a. Discusión en grupos pequeños: Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una causa de discriminación identificada en la etapa anterior.
    b. Investigación: Los grupos investigan sobre la causa asignada, utilizando libros de texto, enciclopedias, internet u otras fuentes confiables.
    c. Presentación de los hallazgos: Cada grupo comparte con el resto de la clase lo que han aprendido sobre la causa asignada.



  4. Propuesta de acciones para promover ambientes igualitarios (15 minutos)
    a. Di