Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Axel Ramses Herrera
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 5º de primaria


Objetivo (PDA): Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema del día a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo crees que la construcción de una identidad nacional mexicana afectó a las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que vivían en México en los siglos XIX y XX?

  2. Realizar una breve lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Desarrollo (30 minutos):
3. Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas y presentarles el problema: "Imagina que eres un habitante de un pueblo originario o afrodescendiente en el México del siglo XIX o XX. ¿Cómo te sientes respecto a la construcción de una identidad nacional mexicana? ¿Cómo crees que esta construcción afecta tu identidad cultural y tu vida diaria?"
4. Los estudiantes deberán discutir en sus grupos y buscar información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) para responder al problema planteado.
5. Cada grupo hará una presentación para compartir sus reflexiones y conclusiones sobre el impacto de la construcción de una identidad nacional en las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes.


Cierre (5 minutos):
6. Realizar una