El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Objetivo (PDA): Planificar y dibujar recorridos de su comunidad y de otros espacios que contribuyan a reconocer el lugar donde vive.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Uso de croquis de su entorno para reconocer su ubicación espacial dentro de él, apoyándose del juego con carritos.

Sesión 1 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Calentamiento (10 minutos):

• Iniciar la clase con una canción o una actividad motriz para activar el cuerpo y la mente de los niños.

2. Introducción al tema (10 minutos):

• Mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los niños si los reconocen.


• Promover una breve conversación sobre qué es un recorrido y cómo podemos reconocer el lugar donde vivimos.

3. Observación y análisis (15 minutos):

• Salir al patio o a un espacio al aire libre y pedir a los niños que observen detenidamente su entorno.


• Invitarlos a identificar formas y elementos que encuentren interesantes.


• Anotar las observaciones en una lista colaborativa.

4. Juego con carritos (10 minutos):

• Proporcionar a los niños carritos de juguete y guiarlos para que jueguen a desplazarse por el espacio.


• Durante el juego, animarlos a reconocer las formas y elementos que identificaron previamente.

Sesión 2 (45 minutos):

Secuencia didáctica:

1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos):

• Recordar las observaciones y formas identificadas en la sesión anterior.


• Pedir a los niños que compartan sus experiencias durante el juego con carritos.

2. Planificación y dibujo de recorridos (20 minutos):

• Pr