Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1: Elaboración de carteles

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

Introducción (5 minutos):

• Saludar a los alumnos y motivarlos para la sesión.


• Explicar que hoy trabajarán en la comprensión y producción de textos discontinuos, específicamente esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como la programación y/o calendarización de actividades.


• Presentar el problema: Elaborar carteles para una actividad comunitaria.

Desarrollo (30 minutos):

1. Presentación teórica:

• Explicar qué son los textos discontinuos y ejemplos de ellos, como esquemas y programaciones.


• Destacar las características y funciones de estos textos, como la organización de información y la visualización de ideas principales.


• Mostrar ejemplos de carteles y analizar su estructura y contenido.

2. Actividad de comprensión:

• Entregar a cada alumno un cartel de una actividad comunitaria existente.


• Pedir a los alumnos que identifiquen las partes del cartel (título, fecha, lugar, descripción, etc.) y las funciones de cada una de ellas.


• Preguntar a los alumnos qué información les resulta más relevante y por qué.

3. Actividad de producción:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Asignar a cada grupo una actividad comunitaria ficticia y pedirles que elaboren un cartel para promocionarla.