Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Objetivo: Averiguar por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística en México.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre palabras en español que los alumnos consideren que pueden provenir de lenguas originarias.


• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán entrevistas a adultos mayores para averiguar palabras en español mexicano que provienen de lenguas originarias.


• Organización de equipos de trabajo: Formar equipos de 4 o 5 alumnos y asignarles la tarea de realizar las entrevistas.


• Tarea para casa: Pedir a los alumnos que preparen las preguntas para las entrevistas y que investiguen sobre las lenguas originarias en México.

Sesión 2 (45 minutos):

• Reflexión sobre las lenguas originarias: Compartir en grupo clase las investigaciones realizadas por los alumnos sobre las lenguas originarias en México.


• Presentación de las entrevistas: Los equipos de trabajo presentarán las entrevistas realizadas a los adultos mayores, destacando las palabras en español mexicano que provienen de lenguas originarias.


• Discusión en grupo: Promover una discusión en grupo sobre la importancia de preservar y valorar estas palabras en el español mexicano.


• Actividad práctica: Realizar una actividad en la que los alumnos escriban frases utilizando algunas de las palabras en españo