Introducción a la suma y resta

fernanda alanis
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué sabemos sobre la suma y resta? Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Hacer una lluvia de ideas sobre situaciones de la vida diaria en las que se pueda utilizar la suma y resta.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma y resta.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un problema para resolver utilizando estrategias mentales de suma o resta de números naturales.

  • Durante la resolución del problema, los alumnos deberán explicar las estrategias que están utilizando.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Invitar a algunos alumnos a compartir las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos.

  • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y resta como operaciones inversas.


Sesión 2: Consolidación de las estrategias de suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán y explicarán sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

  • Presentar una lista de problemas para resolver utilizando estrategias mentales de suma o resta de números naturales. Los problemas deben ser un poco más complejos que los de la sesión anterior.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos resolverán los problemas de forma in