Explorando la construcción de la noción de suma y resta a través de la problemática de la falta de agua

Alma Aidé Muñoz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Explorando la construcción de la noción de suma y resta a través de la problemática de la falta de agua


Objetivo general de la secuencia didáctica: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.


Objetivos específicos:



  1. Identificar y comprender el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

  2. Resolver problemas relacionados con la falta de agua utilizando sumas y restas.

  3. Reconocer la importancia de cuidar el agua y buscar soluciones a la problemática.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Se abordará la problemática de la falta de agua desde diferentes perspectivas, como ciencias naturales, matemáticas y ciencias sociales.


Enfoque de Interculturalidad crítica y de Pensamiento crítico: Se promoverá la reflexión sobre la importancia de cuidar el agua desde una perspectiva intercultural, considerando la diversidad de culturas y su relación con el medio ambiente.


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al concepto de suma y resta



  • Presentación de la problemática de la falta de agua en la comunidad.

  • Investigación en grupos sobre diferentes problemas relacionados con la falta de agua.

  • Discusión grupal sobre la importancia del agua y cómo se puede ahorrar.

  • Introducción al concepto de suma y resta a través de ejemplos y actividades prácticas.


Sesión 2 (45 minutos): Aplicación de la suma en la problemática del agua



  • Aplicación de la suma para resolver problemas relacionados con la falta de agua.

  • Trabajo en parejas para resolver problemas de suma en situaciones cotidianas.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de sumar cantidades en la vida diaria.


Sesión 3 (45 minutos): Apl