Caracterización y localización del territorio donde vivo

Ramón Casarin
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema que se abordará en la clase: "No localizan lo que es entidad, localidad".

  • Actividad inicial: Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por entidad y localidad.

  • Exposición teórica: Explicar el concepto de entidad y localidad, así como su relación con el territorio y México.

  • Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos mapas de su localidad y entidad para que puedan ubicarse y reconocer los límites territoriales.

  • Reflexión: Realizar una discusión en grupo preguntando a los alumnos cómo se sintieron al realizar la actividad práctica y qué aprendieron.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región de México. Cada grupo deberá investigar sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales que se desarrollan en esa región, así como los cambios históricos que ha experimentado hasta su conformación actual.

  • Presentación de resultados: Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase, utilizando recursos visuales como mapas, infografías o presentaciones.

  • Reflexión: Realizar una discusión en grupo preguntando a los alumnos qué les llamó la atención de las diferentes regiones de México y qué aprendieron sobre su patrimonio biocultural.


Sesión 3: