Introducción al concepto de multiplicación y división

Brenda Cortes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes comprenderán el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta motivadora: "¿Alguna vez has tenido que compartir algo con tus amigos en partes iguales? ¿Cómo lo hiciste?"

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones en las que se necesite realizar repartos.

  3. Presentar a los estudiantes situaciones problemáticas relacionadas con repartos y pedirles que resuelvan los problemas en grupos pequeños.

  4. Pedir a los estudiantes que compartan sus soluciones y los procedimientos utilizados.

  5. Introducir los términos multiplicación y división, explicando que son operaciones inversas y que se utilizan para resolver problemas de repartos.

  6. Realizar ejemplos de multiplicación y división en el pizarrón, destacando la relación entre las dos operaciones.

  7. Reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de las operaciones de multiplicación y división en la vida cotidiana.


Sesión 2: Resolución de problemas de repartos con divisores menores que 10
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes resolverán problemas de repartos utilizando multiplicación y división, con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.


Actividades:



  1. Recordar con los estudiantes los conceptos de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.

  2. Presentar a los estudiantes problemas de repartos que involucren divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

  3. Pedir a los estudiantes que resuelvan los problemas en grupos pequeños, utilizando div