Cálculo de perímetro y área

Jose Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cálculo de perímetro y área
Nivel: Primaria 4º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación (5 minutos): Iniciar la clase con una breve introducción sobre el tema del día y su importancia. Motivar a los alumnos a pensar en situaciones de su entorno donde se necesite calcular el perímetro y área.



  • Actividad de indagación (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes objetos y figuras geométricas. Pedirles que observen y discutan entre ellos las características de cada objeto, distinguiendo entre contorno y superficie. Fomentar la participación y guiar la indagación a través de preguntas como: ¿Qué es el contorno de un objeto? ¿Cómo podemos medirlo? ¿Qué es la superficie de un objeto? ¿Cómo podemos medirla?



  • Planteamiento del problema interdisciplinar (10 minutos): Introducir el problema "Princesas en acción, príncipes en peligro". Explicar a los alumnos que deberán ayudar a las princesas a calcular el perímetro y área de diferentes áreas del castillo para rescatar a los príncipes. Destacar la importancia de trabajar en equipo y utilizar el pensamiento crítico para resolver el problema.



  • Actividad de cálculo de perímetro (10 minutos): Proporcionar a cada grupo diferentes figuras geométricas y pedirles que calculen el perímetro de cada una, utilizando unidades no convencionales como palitos, cuentas, etc. Fomentar la estimación y comparación de resultados entre los grupos.



  • Actividad de cálculo de área (10 minutos): Proporcionar a cada grupo retículas de cuadrados y pedirles que calculen el