Reconociendo nuestras diferencias y similitudes

Karla Aes
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias y similitudes (45 minutos)
Objetivo: Reconocer características que nos hacen diferentes y únicos, para favorecer la construcción de nuestra identidad.


Inicio:



  1. Saludo y calentamiento físico (5 minutos).

  2. Actividad de presentación: Los alumnos se presentarán diciendo una característica que los hace diferentes y destacando una característica que los hace sentir únicos (10 minutos).


Desarrollo:



  1. Introducción del tema: Explicar a los alumnos que todos somos diferentes y únicos, y que eso es algo que nos hace especiales (5 minutos).

  2. Actividad de reflexión: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas en grupos pequeños sobre las características que los hacen diferentes (10 minutos).

  3. Plenaria: Cada grupo compartirá las características que identificaron (5 minutos).

  4. Actividad práctica: Los alumnos realizarán una actividad de dibujo en la que representarán a sí mismos resaltando sus características únicas (10 minutos).


Cierre:



  1. Reflexión final: Los alumnos compartirán sus dibujos y explicarán qué características resaltaron y por qué (5 minutos).

  2. Cierre de la sesión: Se les recordará la importancia de reconocer y valorar las diferencias de los demás (5 minutos).


Sesión 2: Aprendiendo a convivir respetando nuestras diferencias (45 minutos)
Objetivo: Fomentar la convivencia pacífica entre los alumnos, respetando las diferencias de cada uno.


Inicio:



  1. Saludo y calentamiento físico (5 minutos).

  2. Actividad de reflexión: Los alumnos compartirán en grupos pequeños situaciones en las que se sienten agredidos o excluidos (10 minutos).


Desarrollo:



  1. Introducción del problema: Se les explicará a los alumnos que muchas ve