Identificación de sucesos autobiográficos significativos

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):

Tema: Identificación de sucesos autobiográficos significativos

Objetivo: Determinar los sucesos autobiográficos que se desea narrar y organizarlos lógicamente, resaltando los aspectos más significativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Recursos: Papel, lápices de colores, imágenes y tarjetas con palabras relacionadas a la narración autobiográfica.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):
   a. El docente realiza una breve introducción sobre el tema de la clase, explicando la importancia de narrar sucesos autobiográficos y cómo pueden ser una forma de mejorar las habilidades lingüísticas en inglés.
   b. El docente motiva a los alumnos a pensar en su vida y en los sucesos más significativos que les gustaría narrar.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Los alumnos se dividen en grupos de 4-5 personas.
   b. Cada grupo recibe papel, lápices de colores e imágenes relacionadas a diferentes momentos de la vida (ejemplo: infancia, vacaciones, familia, etc.).
   c. Los alumnos deben seleccionar 3 imágenes que representen sucesos autobiográficos significativos para ellos y pegarlas en su papel.
   d. Luego, deben escribir palabras o frases cortas que describan cada imagen y los sucesos asociados.
   e. Los alumnos organizan sus imágenes y palabras de manera lógica y coherente.

   
   



3. Cierre (10 minutos):
   a. Cada grupo comparte su trabajo con el resto de la clase, explicando las imágenes seleccionadas y los sucesos asociados.
   b. El docente refuerza la importancia de organizar lógicamente los sucesos autobiográficos para facilitar su narración posteriormente.

   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Tema: Organización de sucesos autobiográficos

Objetivo: Organizar los s