Historia de la vida cotidiana - Cambios en el tiempo y el espacio en la comunidad

503_Luis Fernando De
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia de la vida cotidiana - Cambios en el tiempo y el espacio en la comunidad


Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


Objetivo (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Falta de conocimientos históricos básicos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los cambios que han ocurrido en la comunidad a lo largo del tiempo.

  • Explicar el objetivo de la clase y su relevancia para entender la historia de la vida cotidiana.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una fuente de información (oral, escrita, fotográfica, testimonial o digital).


Sesión 2 (Investigación):



  • Los grupos investigarán en la fuente asignada los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad relacionados a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros.

  • Cada grupo recopilará la información relevante y la presentará al resto de la clase.


Sesión 3 (Representación visual):



  • Explicar la importancia de represe