Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación de la temática y del objetivo de la clase. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por textos discontinuos.


• Desarrollo: Proponer a los alumnos la creación de un esquema de las partes de un ser vivo o de un objeto de su elección. Explicarles cómo deben organizar la información y qué elementos deben incluir en el esquema.


• Cierre: Evaluar los esquemas realizados por los alumnos y destacar las características y funciones de los textos discontinuos.

Sesión 2:

• Inicio: Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior y repasar las características de los textos discontinuos.


• Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos (esquemas, programaciones, calendarios) y pedirles que identifiquen las características y funciones de cada uno. Realizar ejercicios prácticos de identificación y comprensión.


• Cierre: Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos en la vida cotidiana.

Sesión 3:

• Inicio: Realizar una actividad de anticipación, presentando a los alumnos una programación de actividades para la realización de un proyecto comunitario. Pedirles que identifiquen las características y funciones de la programación y/o calendarización de actividades.


• Desarrollo: Organizar