La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Viviana Magdalena Rodríguez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Objetivo: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema hERBOLARIA.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y especies para despertar el interés de los estudiantes.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de la biodiversidad y sus características.


Desarrollo:



  • Explicación: Presentar conceptos clave como biodiversidad, especies, ecosistemas, etc.

  • Investigación: Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes ecosistemas para que investiguen sobre las especies que los habitan y su biodiversidad.

  • Registro de información: Cada grupo deberá recopilar la información obtenida en una hoja de trabajo.


Cierre:



  • Presentación de resultados: Cada grupo expondrá sus hallazgos sobre la biodiversidad de su ecosistema asignado.

  • Reflexión: Promover una discusión en clase sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.

  • Tarea: Pedir a los estudiantes que investiguen sobre acciones que pueden llevar a cabo para cuidar la biodiversidad l