Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable

Marco Ordoñez
Ubicación curricular
Contenido Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona éticamente acerca de la relación de las comunidades con su contexto socionatural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable, así como actitudes de cuidado y respeto a otros seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable


Objetivo: Reflexionar éticamente acerca de la relación de las comunidades con su contexto socionatural para impulsar acciones que promuevan el desarrollo sustentable, así como actitudes de cuidado y respeto a otros seres vivos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: Principios éticos como referente para un desarrollo sustentable.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes situaciones en las que se evidencia el impacto negativo de las acciones humanas en el medio ambiente.

  • Generar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias de dichas acciones.


Fase de desarrollo:



  • Planteamiento del problema: "Cómo podemos impulsar acciones éticas que promuevan el desarrollo sustentable en nuestra comunidad?"

  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación y análisis de información relacionada con el problema planteado.

  • Identificación de acciones específicas que promuevan el desarrollo sustentable y el cuidado de otros seres vivos.

  • Elaboración de un plan de acción con propuestas concretas.


Fase de cierre:



  • Presentación de los planes de acción por parte de cada grupo.

  • Debates y discusiones sobre las diferentes propuestas.

  • Reflexión conjunta sobre la importancia de los principios éticos en el desarrollo sustentable.

  • Evaluación formativa: Observación del desempeño de los alumnos durante la actividad y participación en las discusiones.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Repaso del tema y los objetivos de la sesión anterior.

  • Recordatorio del problema planteado y los planes de acción elaborados