Fortaleciendo el sentido de pertenencia y autonomía a través de las familias
ELSA PATRICIA PIZANO
Ubicación curricular
Contenido Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer su autonomía y su participación en la familia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Título: Fortaleciendo el sentido de pertenencia y autonomía a través de las familias
Objetivo general: Diseñar e interactuar en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer la autonomía y la participación en la familia.
Objetivo específico: Promover el desarrollo del sentido de pertenencia y la autonomía de los alumnos a través de actividades interdisciplinarias que fomenten una sana convivencia en el entorno familiar.
Metodología: Aprendizaje servicio
Interdisciplinariedad: Incorporación de actividades que fortalezcan la comprensión lectora y la lectoescritura
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Introducción:
- Presentar el tema: Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
- Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la convivencia familiar y cómo se pueden fortalecer la autonomía y la participación en la familia.
Desarrollo:
- Actividad de comprensión lectora:
- Leer un texto corto sobre la importancia de la convivencia familiar y los roles que cada miembro desempeña en ella.
- Realizar preguntas de comprensión para evaluar la comprensión lectora de los alumnos. Para los dos alumnos con bajo nivel de comprensión lectora, se les brindará apoyo extra durante la lectura y se les proporcionarán preguntas más sencillas.
- Actividad de lectoescritura:
- Pedir a los alumnos que elijan un miembro de su familia y escriban una carta expresando su gratitud y lo que significa esa persona en su vida.
- Los dos alumnos que no han consolidado la lectoescritura podrán dibujar o dictar a un compañero para que escriba la carta por ellos.