Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Aldo González
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Objetivo (PDA): Cuestionar creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconocer la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atender al problema de relaciones sexuales a temprana edad


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre el tema de la clase, preguntando a los alumnos qué saben sobre salud sexual y reproductiva, infecciones de transmisión sexual y embarazo en la adolescencia.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de abordar este tema en la vida de los adolescentes.
    Desarrollo:

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación relacionada con el tema.

  • Los grupos deben investigar en libros, internet, entrevistas, etc., para responder a su pregunta.

  • Los estudiantes deben tomar notas de sus hallazgos y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.
    Cierre:

  • Cada grupo presenta su investigación y se abre un espacio para preguntas y respuestas.

  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido y destacar la importancia de cuestionar creencias y estereotipos para la toma de decisiones saludables.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y plantear una nueva pregunta de investigación relacionada con el tema.

  • Motivar a los estudiantes a indagar y e