Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.

Daniela Camacho
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la aportación de mujeres y hombres, en las actividades de la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de igualdad de género.
Objetivo: Reconocer la importancia del respeto entre hombres y mujeres en la sociedad.


Desarrollo:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres y una característica que admiren de alguien del sexo opuesto.

  2. Introducir el concepto de igualdad de género y explicar su importancia en la sociedad.

  3. Realizar una breve lluvia de ideas sobre las actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en la escuela y la comunidad.

  4. Presentar a los alumnos diversas situaciones de la vida cotidiana y generar un debate sobre las actitudes de hombres y mujeres en cada una de ellas.

  5. Concluir la sesión destacando la importancia del respeto mutuo entre hombres y mujeres y cómo esto contribuye a una convivencia armoniosa.


Sesión 2:
Tema: La aportación de mujeres y hombres en la escuela.
Objetivo: Reconocer la importancia de la participación equitativa de hombres y mujeres en las actividades escolares.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos investiguen y compartan información sobre una mujer y un hombre destacados en el ámbito educativo.

  2. Organizar un debate sobre la importancia de la participación equitativa de hombres y mujeres en las actividades escolares.

  3. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de entrevistar a un familiar o conocido sobre su experiencia en la escuela y cómo han contribuido hombres y mujeres en ella.

  4. Realizar una puesta en común de las entrevistas