Introducción al tema y exploración de colecciones pequeñas

elena rodriguez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de colecciones pequeñas (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos podrán comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.

Actividades:

Inicio: Se presentará el tema a los alumnos, explicando que aprenderán sobre los números y cómo usarlos para resolver problemas en diferentes contextos. Se hablará sobre la importancia de contar y comparar colecciones.

Presentación de imágenes: Se mostrarán diferentes imágenes de colecciones pequeñas (por ejemplo, diferentes frutas). Los alumnos deberán observar y comentar en parejas qué ven en las imágenes y cuántos elementos hay en cada una.

Actividad de conteo: Se entregarán tarjetas con diferentes cantidades de objetos a cada alumno y se les pedirá que cuenten y registren la cantidad de objetos en su tarjeta usando dibujos o símbolos personales.

Compartir y comparar: Los alumnos mostrarán sus dibujos o símbolos a sus compañeros y explicarán cuántos objetos representan.

Sesión 2: Comparación de colecciones (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos podrán comparar colecciones de pocos elementos y determinar cuál tiene más o menos elementos.

Actividades:

Repaso: Se recordará a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior, sobre cómo representar colecciones y compararlas.

Actividad de comparación: Se entregarán dos tarjetas a cada alumno, cada una con una colección de objetos. Los alumnos deberán comparar las dos tarjetas y determinar cuál tiene más o menos elementos. Deberán registrar su respuesta utilizando dibujos o símbolos personales.