Comprensión y producción de textos informativos sobre la escasez de agua en la comunidad.

Carlos Carmona
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos informativos sobre la escasez de agua en la comunidad.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de escribir textos informativos donde registren de manera convencional los datos de las fuentes consultadas sobre la escasez de agua en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión en comunidad (45 minutos)



  • Presentar el tema de la escasez de agua en la comunidad y su importancia para la vida saludable.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las posibles causas y consecuencias de la escasez de agua en la comunidad.

  • Reflexionar en comunidad sobre la importancia del cuidado del agua y la responsabilidad de todos en su uso eficiente.


Sesión 2: Investigación en comunidad (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una fuente de información (libro, página web, entrevista a experto, etc.) sobre la escasez de agua en la comunidad.

  • Cada grupo deberá investigar y recopilar datos relevantes sobre el tema, incluyendo autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.

  • Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo durante la investigación.


Sesión 3: Elaboración de textos informativos (45 minutos)



  • Cada grupo utilizará la información recopilada para escribir un texto informativo sobre la escasez de agua en la comunidad.

  • Se les recordará a los alumnos la importancia de registrar de manera convencional los datos de las fuentes consultadas.

  • Los textos deben contener una introducción, desarrollo y conclusión coherentes.


Sesión 4: Revisión y mejora de los textos (45 minutos)



  • Los grupos intercambiarán