La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

Miriam Herrera
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.


Objetivo: Comprender textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y expresarlo en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.


Metodología: Proyecto comunitario.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y motivar su interés en el tema.

  • Presentar el problema a tratar: la comprensión lectora y su importancia en el contexto intercultural.

  • Generar una lluvia de ideas sobre la diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

  • Formular preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Introducir el proyecto comunitario: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre una lengua indígena de México y su relación con otras lenguas en el mundo.

  • Entregar material de investigación (textos en inglés sobre la lengua elegida), guías de trabajo y recursos tecnológicos para la investigación.

  • Orientar a los alumnos en la búsqueda de información y en la comprensión de los textos en inglés.

  • Facilitar la comunicación y colaboración entre los alumnos durante la investigación.

  • Proporcionar ejemplos de organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral para que los alumnos puedan elegir cómo presentarán la información obtenida.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Pedir a los grupos que presenten sus investigaciones y compartan los organizadores gráficos, infografías u otras formas de presenta