Introducción al tema

JENYFFER JIMENEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comparar colecciones de objetos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los números y su uso en la vida cotidiana.

  2. Presentar a los alumnos diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, bloques de construcción, lápices, pelotas, etc.).

  3. Pedir a los alumnos que observen las colecciones y las comparen entre sí para determinar cuál tiene más o menos elementos.

  4. Guiar a los alumnos a utilizar estrategias para comparar colecciones, como contar los elementos de cada una o agruparlos en conjuntos de 10.

  5. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos comparen colecciones, como juegos de clasificación por tamaño o cantidad.


Sesión 2: Problemas de agregar y quitar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver problemas de agregar y quitar objetos de una colección.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos el concepto de suma y resta utilizando manipulativos como bloques de construcción o fichas.

  2. Plantear problemas sencillos de agregar y quitar objetos de una colección y guiar a los alumnos a resolverlos utilizando los manipulativos.

  3. Proporcionar situaciones del entorno en las que los alumnos deban resolver problemas de agregar y quitar objetos, como situaciones de reparto de comida o repartición de juguetes.


Sesión 3: Problemas de igualar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver problemas de igualar colecciones.


Actividades:



  1. Introducir el concepto de igualdad y guiar a los alumnos a comprender que dos colecciones son iguales cuando tienen la misma cantidad de elementos.