Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Título de la planeación: "Explorando los textos discontinuos"

Objetivo de la clase (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Materiales: Líneas del tiempo, tablas de doble entrada, gráficas, lápices, colores, papel, libros de texto, computadoras con acceso a internet.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y ejemplos de ellos. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para recopilar sus respuestas.


• Exposición del docente: Explicar brevemente qué son los textos discontinuos y cuál es su función.


• Ejemplos y análisis: Mostrar diferentes ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas. Pedir a los alumnos que los analicen y destaquen las características y funciones específicas de cada uno.


• Actividad individual: Entregar una hoja en blanco a cada alumno y pedirles que dibujen una línea del tiempo, una tabla de doble entrada y una gráfica simple, relacionadas con su vida o con un tema de su elección.


• Reflexión en grupo: Al finalizar la actividad, realizar una puesta en común y discutir las similitudes y diferencias entre los trabajos de los alumnos.

Sesión 2:

• Introducción al proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el cual identificarán y analizarán textos discontinuos presentes en su entorno. Cada alumno deberá elegir un tema de interés relacionado con la comunidad.


• Investigación en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y as