Introducción al cálculo del perímetro y el área

Fabiola Monarrez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al cálculo del perímetro y el área


Objetivo: Introducir el concepto de perímetro y área, y distinguir entre contorno y superficie de figuras y objetos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de una pregunta: "¿Qué es el contorno y la superficie de un objeto? ¿Cuál es la diferencia entre ellos?"

    • Realización de una lluvia de ideas en el grupo para conocer las ideas previas de los alumnos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de ejemplos de figuras y objetos de diferentes formas y tamaños, como un cuadrado, un rectángulo, un círculo, una mesa, un libro, etc.

    • Señalar y discutir el contorno y la superficie de cada objeto, utilizando ejemplos visuales y prácticos.

    • Explicar de forma sencilla el concepto de perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura, y el área como la medida de la superficie de la figura.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión, donde los alumnos deberán identificar objetos de su entorno y determinar su contorno y superficie.




Sesión 2:


Tema: Cálculo del perímetro utilizando unidades no convencionales


Objetivo: Estimar y comparar el perímetro de figuras utilizando unidades no convencionales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior, donde los alumnos compartirán los objetos que identificaron y determinaron su contorno y superficie.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes unidades no convencionales, como clips, palitos de fósforos, go