Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer la diversidad de formas de expresión oral y rescatar las lenguas de la comunidad y de otros lugares.

Monserrat Carranza
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Recursos y juegos del lenguaje para fortalecer la diversidad de formas de expresión oral y rescatar las lenguas de la comunidad y de otros lugares.


Objetivo (PDA): Experimentar con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación inicial: Hablar sobre la importancia de las lenguas y cómo nos ayudan a comunicarnos con otros. Preguntar a los alumnos si conocen alguna lengua diferente a la que hablan normalmente y qué palabras saben en ellas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: Comentarles a los alumnos que hemos detectado que algunos niños no conocen las vocales y explicar por qué es importante aprenderlas.

  • Actividad de reconocimiento de las vocales: Mostrar imágenes de objetos o animales y preguntar a los niños cuál es la vocal que escuchan al inicio de cada palabra. Reforzar con ejemplos orales y visuales.

  • Actividad de creación de adivinanzas: En grupos pequeños, los niños deben crear adivinanzas utilizando palabras que comiencen con cada vocal. Los grupos deben compartir sus adivinanzas al final de la actividad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Socialización de adivinanzas: Cada grupo debe leer y compartir sus adivinanzas con el resto de la clase. Los demás alumnos deben intentar adivinar la respuesta.

  • Reflexión final: Preguntar a los niños cómo se sintieron al crear adivinan