Comprensión y producción de textos explicativos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos explicativos

Objetivo (PDA): Emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Que los alumnos elaboren un texto explicativo para la elaboración de piñatas para las fiestas decembrinas.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Presentar imágenes de diferentes piñatas y preguntar a los alumnos si saben cómo se hacen.
   
   
   • Actividad de activación de conocimientos previos: Pedir a los alumnos que compartan lo que saben sobre la elaboración de piñatas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que trabajarán en la elaboración de un texto explicativo sobre cómo hacer piñatas.
   
   
   • Introducción al uso de palabras organizadoras: Presentar las palabras primero, finalmente, luego, después, posteriormente y durante. Explicar su función en la organización de las oraciones.
   
   
   • Ejercicios prácticos: Realizar ejercicios en los que los alumnos deban organizar oraciones utilizando las palabras organizadoras.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de utilizar palabras organizadoras en la redacción de textos explicativos.
   
   
   • Tarea: Solicitar a los alumnos que investiguen en casa sobre el proceso de elaboración de piñatas y que preparen una lista de materiales necesarios para hacer una.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10