Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.

Yozahary Aremis Gerón
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta en favor del cumplimiento de los principios éticos y analiza, de forma crítica, los beneficios que aportan en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.


Objetivo (PDA): Argumentar en favor del cumplimiento de los principios éticos y analizar, de forma crítica, los beneficios que aportan en los ámbitos personal y colectivo, así como en la interrelación de la sociedad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicación de la importancia de la cultura democrática y los principios éticos en la vida cotidiana.



  • Presentación del problema (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos el problema de la falta de valores que promuevan la conservación y protección de la biodiversidad.

    • Generar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de este problema.



  • Investigación (15 minutos):



    • Los alumnos formarán equipos y realizarán una investigación sobre cómo se relaciona la falta de valores éticos con la conservación de la biodiversidad.

    • Los alumnos deberán utilizar diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para recopilar datos relevantes.



  • Análisis y reflexión (15 minutos):



    • Cada equipo presentará los resultados de su investigación y se fomentará el debate y la reflexión sobre los principios éticos que están involucrados en este problema.

    • Se promoverá el análisis crítico de los beneficios que aportaría el cumplimiento de estos principios éticos en la protección de la biodiversidad.



  • Cierre (5 minutos):