Introducción al tema y reflexión sobre el problema

DIEGO OSWALDO MURILLO
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otros las comprendan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el problema (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la reflexión y concientización sobre la importancia del diálogo, la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista en la toma de decisiones en grupo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Dialogar con los alumnos sobre qué entienden por diálogo, toma de acuerdos e intercambio de puntos de vista. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón.

  2. Reflexión sobre el problema: Plantear el problema de que los alumnos no han desarrollado con claridad la habilidad de tomar decisiones en grupo y de escuchar a los demás. Preguntarles cómo se sienten al no ser escuchados y cómo creen que afecta al grupo.

  3. Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus experiencias y opiniones sobre la importancia de tomar decisiones en grupo y escuchar a los demás. Cada grupo debe llegar a un acuerdo y seleccionar a un representante para exponer sus conclusiones al grupo completo.


Sesión 2: Expresión de ideas con claridad y razones que las sustentan (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la habilidad de expresar ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan.


Actividades:



  1. Actividad de expresión oral: Pedir a los alumnos que, en grupo, elijan un tema de interés para debatir. Cada alumno deberá exponer su punto de vista sobre el tema y dar al menos dos razones que lo sustenten.

  2. Retroalimentación: Al finalizar las exposiciones, fomentar la reflexión y retroalimentación entre los alumnos. Preguntarles qué les pareció el ejercicio, cómo se sintieron al expresar sus ideas con claridad y acompañadas de razones, y cómo creen que esto ayuda a