Comprensión y producción de textos discontinuos - Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos - Uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Actividades navideñas.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.
   
   
   • Explicación del objetivo de aprendizaje: Usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
   
   
   • Pregunta disparadora: ¿Para qué usamos las mayúsculas en un texto?
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   

   • Actividad 1: Elaboración de un mural navideño (integrando el tema de actividades navideñas).

     
     
     
     
     • Los alumnos trabajarán en grupos para crear un mural con recortes de revistas, imágenes impresas o dibujos relacionados con actividades navideñas.
     
     
     • Cada grupo escribirá un título para su mural usando mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
     
     
     • Los alumnos compartirán su mural con el resto de la clase y explicarán por qué eligieron ese título.
     
     
     
     
   
   

   • Actividad 2: Lectura de textos discontinuos navideños.

     
     
     
     
     • Los alumnos recibirán una hoja con diferentes textos discontinuos relacionados con la Navidad.
     
     
     • Leerán los textos en voz alta, prestando atención a las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.
     
     
     • Identificarán y subrayarán las mayúsculas encontradas.
     
     
     • Comentarán en parejas o pequeños grupos los tex