Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

Edgar Gonzalez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística


Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Presentar una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas


Problema: Artes danza


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación e integración de los alumnos en la propuesta creativa.

  2. Rúbrica para evaluar la capacidad de los alumnos para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística en su propuesta.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Saludo y breve introducción sobre el tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Presentar el problema de las artes danza y su vinculación con la diversidad cultural.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de valorar y promover la diversidad en la sociedad.


Fase de desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación cultural específica.

  • Cada grupo deberá investigar sobre su manifestación cultural asignada y preparar una presentación para la siguiente sesión.


Fase de cierre:



  • Cada grupo presentará brevemente sus hallazgos sobre la manifestación cultural asignada.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar y promover