Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Blanca Edna Cabrera
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática: Los estudiantes no logran respetar las diferencias de pensar y ser de sus compañeros.


Enfoque: Vida saludable y de inclusión


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se evaluará la participación activa de los estudiantes durante las actividades y su disposición para respetar las diferencias de pensar y ser de sus compañeros.

  2. Diario reflexivo: Los estudiantes deberán escribir un breve texto donde reflexionen sobre lo aprendido durante las sesiones y cómo aplicarán estos conocimientos en su vida diaria.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Realizar una dinámica de integración para que los estudiantes se conozcan mejor y compartan sus ideas, gustos y experiencias.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles son las dificultades que enfrentamos al tratar de respetar las diferencias de pensar y ser de nuestros compañeros?


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de empatía y su importancia para el respeto hacia los demás.

  • Realizar una actividad de grupo donde los estudiantes compartan diferentes situaciones en las que han enfrentado dificultades para respetar las diferencias de pensar y ser de sus compañeros.

  • Debate y reflexión sobre cómo podrían haber actuado de manera diferente para promover el respeto y la inclusión.


Cierre:



  • Recapitulación de lo aprendid