"Aprendiendo a convivir en comunidad"

MARIA DEL ROCIO MORAN
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte con sus pares información personal acerca de sus gustos, familia, emociones, identidad, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Aprendiendo a convivir en comunidad"


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos compartirán información personal acerca de sus gustos, familia, emociones, identidad, entre otros, a través de actividades que promuevan la convivencia en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.


Competencias a desarrollar:



  • Convivencia y respeto: Aprender a convivir respetando la diversidad y los derechos de los demás.

  • Identidad y emociones: Expresar y reconocer sus emociones, gustos e identidad.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Conociéndonos y descubriendo nuestras similitudes y diferencias


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y conversación en círculo sobre cómo se sienten y qué les gusta hacer en su tiempo libre.

  2. Actividad principal (30 minutos):
    a) Presentación de fotografías de diferentes familias y personas de la comunidad que representen la diversidad.
    b) Diálogo sobre las similitudes y diferencias entre las familias y las personas presentadas.
    c) Los alumnos dibujarán un autorretrato y escribirán una breve descripción de sí mismos, mencionando su familia, gustos e identidad.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo podemos respetar y valorar la diversidad en nuestra comunidad.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Trabajando en equipo para conocernos mejor


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior y conversación sobre la importancia de trabajar en equipo.

  2. Actividad principal (30 minutos):
    a) Los alumnos formarán equipos y se asignarán roles (por ejemplo, facilitador, cronometrador, portavoz).
    b) Cada equipo entrevistará a un comp