Medición del tiempo

Dhayana Urgell
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán explorar su conocimiento previo sobre la medición del tiempo y su relación con las diferentes escalas de tiempo.


Actividades:



  1. Inicio de la clase con una pregunta disparadora: "¿Qué es el tiempo y cómo lo medimos?" Los estudiantes comparten sus ideas en una lluvia de ideas.

  2. Presentación de conceptos clave sobre la medición del tiempo: día, hora, minuto y segundo. Utilizar ejemplos cotidianos para facilitar la comprensión.

  3. Actividad de indagación: Los estudiantes formarán grupos y realizarán una lista de situaciones problemáticas que impliquen el uso de equivalencias entre las diferentes escalas de tiempo.

  4. Cierre de la sesión: Los grupos comparten sus situaciones problemáticas y se realiza una reflexión en conjunto sobre la importancia de comprender las equivalencias entre las diferentes escalas de tiempo.


Sesión 2: Exploración de la unidad básica de tiempo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes podrán reconocer el segundo como la unidad básica de tiempo y su relación con las demás escalas de tiempo.


Actividades:



  1. Repaso de los conceptos clave sobre la medición del tiempo.

  2. Actividad práctica: Los estudiantes realizarán mediciones de diferentes actividades cotidianas utilizando un reloj con segundero.

  3. Reflexión en grupo sobre la importancia del segundo como unidad básica de tiempo y su relación con las demás escalas de tiempo.

  4. Cierre de la sesión: Los estudiantes completarán una ficha de autoevaluación para reflexionar sobre su propio aprendizaje.


Sesión 3: Resolució