La construcción colectiva de la paz

Janeth Leandro
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: La construcción colectiva de la paz


Sesión 1: Reconociendo las tensiones y conflictos en nuestra convivencia diaria


Objetivo: Reconocer las situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia escolar y social, identificar sus causas y buscar formas de resolverlos sin violencia mediante el diálogo, la comunicación y la empatía.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y creación de un ambiente acogedor.
    b. Presentación del objetivo y la importancia de aprender a resolver conflictos mediante el diálogo.
    c. Actividad de motivación: proyectar imágenes de situaciones conflictivas y preguntar a los alumnos cómo se sienten al vivir esas situaciones.



  2. Exploración del conflicto (10 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre situaciones conflictivas vividas por los alumnos en la escuela.
    b. Registrar las situaciones mencionadas en un cuadro en el pizarrón.



  3. Análisis de las causas (10 minutos)
    a. En parejas, los alumnos eligen una situación conflictiva del cuadro y buscan las posibles causas del conflicto.
    b. Compartir en plenaria las causas identificadas y registrarlas en el cuadro.



  4. Resolución del conflicto (10 minutos)
    a. En grupos pequeños, los alumnos discuten y proponen posibles soluciones para las situaciones conflictivas.
    b. Cada grupo comparte sus propuestas y se busca consenso sobre las mejores soluciones.



  5. Cierre y reflexión (5 minutos)
    a. Reflexión grupal sobre la importancia del diálogo, la comunicación y la empatía para resolver conflictos sin violencia.
    b. Retroalimentación final y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación f