Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Objetivo (PDA): Seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Estilos de vida activos y saludables

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

• Presentar el tema a los alumnos: comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.


• Relacionar el tema con el problema de estilos de vida activos y saludables.


• Explicar a los alumnos los beneficios de tener un estilo de vida activo y saludable.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos.


• Presentar ejemplos de textos discontinuos como gráficos, tablas, mapas, diagramas, etc.


• Explicar las características de cada tipo de texto discontinuo y su utilidad para organizar y presentar información.


• Realizar actividades prácticas en las que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes tipos de textos discontinuos.

Cierre (5 minutos):

• Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de utilizar textos discontinuos para organizar y presentar información de manera clara y precisa.


• Plantear la tarea para la próxima sesión: seleccionar información sobre estilos de vida activos y saludables y organizarla en un texto discontinuo.

Sesión 2:

Recapitulación (10 minutos):

• Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre textos discontinuos.


• Recordar la tarea asignada para la sesión actual: selecc