Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

Janeth Leandro
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Los alumnos se reconocen a sí mismos como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialogan acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Explicación de la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos mostrar respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza?


Desarrollo (25 minutos):



  • División de los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Cada grupo debe identificar una problemática relacionada con el cuidado de la naturaleza y plantear una solución creativa.

  • Los grupos tendrán tiempo para investigar y discutir posibles soluciones.


Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su problemática y solución propuesta.

  • Se promueve el diálogo entre los alumnos sobre los sentimientos que les provoca la relación con la naturaleza y la importancia de cuidarla.


Evaluación (10 minutos):



  • Se realiza una reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Se aclaran dudas y se resuelven preguntas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente registra el grado de participación e interacción de los alumnos durante la actividad grupal.



  2. Evaluación escrita: Se propone a los alumnos que escriban un breve ensayo reflexivo sobre la importancia de ser empáticos con la naturaleza y cómo pueden demostrarlo en su vida diari