Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Irma Hernández
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: El desperdicio del agua en la comunidad


Objetivo: Los alumnos se reconocen como parte de su entorno natural, comprendiendo la importancia de cuidar y respetar los recursos naturales, en este caso, el agua. Además, reflexionan sobre los sentimientos que les provoca esta relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



    • El docente presenta el tema resaltando la importancia del agua como recurso fundamental para la vida.

    • Se plantea la pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos reducir el desperdicio de agua en nuestra comunidad?



  2. Investigación (15 minutos)



    • Los alumnos, en grupos pequeños, investigan sobre el desperdicio del agua en su comunidad.

    • Deben buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables para identificar las principales causas y consecuencias del desperdicio del agua.



  3. Reflexión y diálogo (20 minutos)



    • Se organiza un plenario donde los grupos comparten sus investigaciones y reflexionan sobre lo que han descubierto.

    • El docente guía un diálogo, promoviendo la participación de los alumnos y fomentando que expresen sus sentimientos y preocupaciones acerca del desperdicio del agua.



  4. Cierre (5 minutos)



    • El docente resume los principales puntos abordados en la sesión, destacando la importancia de cuidar el agua y promoviendo una reflexión final sobre los sentimientos que les genera esta problemática.




Evaluación formativa:


Instrumento 1: Observación participante



  • El docente observa la participación activa de los alumnos durante la investigación y el diálogo.

  • Evalúa e