Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Noemi Gonzalez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Objetivo (PDA): Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Desconocen que algunas acciones humanas pueden provocar desastres


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que conocen y los desastres que pueden generar.

  • Presentar el concepto de desastre y explicar que no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales.

  • Realizar una breve explicación sobre las causas y consecuencias de los desastres.


Sesión 2: Investigación en grupos (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un fenómeno natural o una acción humana que puede provocar desastres.

  • Cada grupo deberá investigar sobre su tema, identificando las causas y consecuencias de los desastres asociados.

  • Proporcionar recursos como libros y acceso a Internet para la investigación.


Sesión 3: Exposición y discusión (30 minutos)



  • Cada grupo presentará su investigación de manera creativa, utilizando recursos visuales y audiovisuales si es posible.

  • Después de cada presentación, se abrirá un espacio para preguntas y comentarios de los demás alumnos.

  • Fomentar la participación y el respeto hacia las diferentes perspectivas y conocimientos culturales.


Sesión 4: Análisis de casos reales (45 minutos)



  • Proporcionar a los